Capítulo 9: Epítome transgresor sin imágenes: por una guerrilla semiológica

Capítulo 9: EPÍTOME TRANSGRESOR SIN IMÁGENES: POR UNA GUERRILLA SEMIOLÓGICA

Los medios son un eficiente aparato ideológico del Estado para adoctrinar a las masas. Estos medias ya no utilizan la palabra como base de su hipnosis, ahora es la imagen la que mayor fuerza tiene para ello.

Los medios de masas han utilizado la imagen para estandarizar nuestros estilos de vida, por ejemplo orientados al consumismo como algo bueno y placentero, según los intereses de los poderes superiores, consiguiendo un amplio control y obediencia social. El poder de la imagen viene de creer que la misma siempre muestra la realidad, sin posibilidad de modificación, lo que hace que la audiencia dude de que exista otra realidad que no sea la mediática.

Es por ello que la escuela tiene un papel esencial en la formación de un público crítico, autónomo y creativo, evitando lo que anteriormente fue un centro adoctrinador. Se ha de apostar por una educación liberadora, donde se formen seres humanos responsables de poder conocer la realidad auténtica y no la que les pretenden vender. Se ha de cuestionar lo visible para poder comprender lo invisible. Se trata de no ser vulnerables ante los lenguajes persuasivos de los medios. La educación o pedagogía de la imagen es muy importante en las escuelas y quizás no se le da la importancia que realmente tiene. Vivimos en un mundo saturado de información, más concretamente en una saturación semiótica, por lo que un objetivo principal de nuestras escuelas debe ser saber seleccionar esa información, contrastarla, interpretarla, contextualizarla y valorarla. Se ha de educar para saber mirar y no solo ver lo que muestran las imágenes.

La guerrilla semiológica es la alternativa a una realidad vendida por los medios controlados por los poderes superiores. Una guerrilla que cree significados alternativos a los mensajes de los medios.